第４回のゼミでは、『組織行動：組織の中の人間行動を探る』（鈴木竜太・服部泰宏著、有斐閣、2019年）の第６章「組織と個人の約束 心理的契約と離職モデル」です。その後、輪読・ディスカッションの形式自体について、来週からのオープンゼミを意識した振り…

第３回のゼミから、昨年度後期から輪読している『組織行動：組織の中の人間行動を探る』（鈴木竜太・服部泰宏著、有斐閣、2019年）の続きを読んでいきます。今回は第５章「組織になじむプロセス 組織社会化」です。その後、輪読・ディスカッションの形式自体…

第２回のゼミでは、初回の内容に引き続き、ゼミを通じて自分がこうなりたいという姿、ゼミ募集、ゼミの役職・担当決め、前期のゼミで何をやるかについて話し合いました。２年生に向けたオープンゼミで何をするか含めて、今期のゼミの姿が明確になってきまし…

2022年度前期の若林ゼミが始まりました。2021年度後期に２・３年生でやっていたゼミがそのまま持ち上がるのでゼロからのスタートではありません。それでも、新年度となり学年も変わり、目をキラキラさせた新入生（ゼミ生談）もいるキャンパスで、心機一転ス…

今回は、後期末に向けて商品企画・サービス企画（ウェブサイト、動画配信、LINEスタンプ・商品開発）の活動を大きく前進させるために、①チェックイン・チェックアウトの時間以外のすべての時間を商品企画・サービス企画に使いつつ、②アクションラーニング（…

今回から、本格的に『組織行動：組織の中の人間行動を探る』（鈴木竜太・服部泰宏著、有斐閣、2019年）の輪読・ディスカッションを行っていきます。今回は第７章「マネジャーの仕事：モチベーション論とリーダーの行動」と第８章「組織を動かすリーダー：変…

今回は、前半は以前に決めた個人目標とゼミの理想の姿について中間振り返り、後半はこれまで取り扱った『世界のトップデザインスクールが教える デザイン思考の授業』の振り返り・活用でした。また、これからテキストとする『組織行動：組織の中の人間行動を…

今回は、『世界のトップデザインスクールが教える デザイン思考の授業』のLesson 4「ツールと環境 創造 モードへのスイッチ」を取り扱います。創り出すモードになるためえのツールやオフィス・スタジオの環境整備についての内容は、実際に取り組もうという時…

今回は、『世界のトップデザインスクールが教える デザイン思考の授業』のLesson 3「プロセス 創造的問題解決の羅針盤」の後半を取り扱いました。 ちなみに、今回は普段とは違いLINEのあみだくじで輪読・ディスカッションのグループ分けをしていました。グル…

今回は、『世界のトップデザインスクールが教える デザイン思考の授業』のLesson 3「プロセス 創造的問題解決の羅針盤」の前半を取り扱いました。 Lesson 3では、リサーチ→分析→統合→プロトタイピングという４つのステップと、そこで用いるフレームワークや…

今回から、『世界のトップデザインスクールが教える デザイン思考の授業』をテキストとしてデザイン思考を学んでいきます。ただ知識として学ぶのではなく、別途取り組んでいる商品企画・サービス企画にも活用して活きた知識・実践とすることも目的です。 今…

2021年度後期第４回の若林ゼミでは、前回の個人目標に続いて、「こういうゼミにしたいという理想の姿」＝「創り上げたい良いゼミ」という組織目標につながる内容を取り扱いました。「一緒に良いゼミを創り上げたい人」を募集している若林ゼミとしては、とて…

2021年度後期第３回の若林ゼミでは、ゼミを通じて自分がこうなっていたいという目標（個人目標）を設定・具体化しました。どうなりたいかという姿を描き、それを身近な具体的な場面での発言・行動・意識に落とし込むことが目的です。毎回のゼミで設定するリ…

2021年度後期第２回の若林ゼミは、いきなりの（？）サイレントクラスです。「これからのゼミでやりたいこと」についてゼミ生だけで話し合い、各自が何をしたいかを共有してもらいました。今回の目標は「①現時点でのみなさんのやりたいことを出し切る。②でき…

2021年度後期の若林ゼミが始まりました。2年前期にゼミ決定した２年生が３年生と一緒に活動を始めるので（4年生は卒業論文へ）、後期がゼミにとっての実質的な年度始まりと言えるかもしれません。 初回は、夏休みに読んできた日向野幹也（2019）『高校生から…