2025年度 後期 ２・３年生 第２回 若林ゼミ

2025年度後期第2回の２・３年生のゼミです。

４限は、前回に２年生も割り振ったSカレの各チームごとに活動の時間としつつ、今年度から改めて本格的に取り組むアクションラーニングを１チームが実施します。

５限は、今回が実質的な初めてかもしれないので、チェックインや自己紹介をきちんとこなした後に、ゼミのテーマのひとつであるリーダーシップを取り扱いました。

2025年度後期２・３年生ゼミの「リアぺ担当者からの質問」一覧はこちら

1. 【４限】アクションラーニング／Sカレ

全体にアクションラーニングの説明をした後に、１チームが別室でアクションラーニング、残りの３チームはSカレに取り組みます。

アクションラーニングは、ゼミでの実施は２年ほどの間隔が空き、ほぼ全員が初めてであったわりにはかなりうまくできていたように思います。一方で、よりよいセッションやより水準の高い個人やチームというものは確実に存在するので、そこにしっかりと進んでいけるかが鍵です。

アクションラーニングは、言葉で説明してみるより、体験する方が早いなとも感じました。

ちなみに、私がALCをするのもかなり久々でしたし、ひな形通りののセッションジャーナルをきちんと書いたのももっと久しぶりでした（セッションの振り返り自体は基本的に書きますが）。

2. 【５限】チェックイン：呼吸瞑想＋全体で一人一言

前回４限でも感情に関する瞑想を実施したので、今回はより簡易な２分間の呼吸瞑想を実施しました。

その後に、まずは全員が声を出そうという意図もあり、全体で一人一言のチェックインをしました。「自己共感」などという言葉もあり、「いま・ここ」の自身の気持ちを伝えるということも伝えましたは、そうではない近況報告やさっきあったこと的な話になることも多く、実現は難しいです。時間は結構とってしまいました。

3. 【５限】Reflect

第１回のリアぺで２年生もReflectへの投稿を経験したので、それを踏まえて、Reflectではできごと、学び、アクションをしっかりと書き、Reflectの設計のもととなっている経験学習サイクルをまわすということを伝えました。

4. 【５限】夏休みの課題を使った自己紹介

個人や組織のビジョンを取り扱った夏休みの課題（１）を用いながら、４～５人のグループに分かれて自己紹介を行いました。自分が何を目指し、どのような組織を良い組織と思っているのかについては、普通は自己紹介では語られることではないかもしれませんが、実は自分というものを知ってもらう上で、重要なことかもしれません。

その後の全体共有も活発に行われていて、工夫やチャレンジも見られたので良かったのではないでしょうか。

5. 【５限】リーダーシップの最小３要素の説明

リーダーシップの最小３要素である、①目標設定・共有、②率先垂範、③相互支援、に加えて、④権限を伴わないリーダーシップについて、３～４人の小グループでキーワードの相互説明を行いました。２年生は初めてなので、こういったやり方に慣れてもらう意図もあります。

今年度から２年生の夏休みの課題図書が『「権限によらないリーダーシップ」で組織が変わる』になったので、２年生は『「権限によらないリーダーシップ」で組織が変わる』を、３年生は『高校生からのリーダーシップ入門』を携えて行います。

6. 【５限】Sカレ秋カンの振り返り

昨日のSカレ秋カンを終えての所感を、３年生一人一人に共有してもらいました。それぞれに感じるところがあったようです。Sカレは、①他大学のゼミと競い合いお互いの様子を垣間見れる、②企業も学生も教員もその多くが本格的に取り組んでいる、③１年後の商品化が目標であり実現可能性に重きが置かれる、といった良さや特徴がある、とても貴重な機会だと改めて感じました。

7. 【終了後】

Sカレについて個別に話したりしました。