2023年度 後期 ２・３年生 第５回 若林ゼミ

２・３年生の第５回のゼミは、４・５限ともにいつもの教室で行いました。

今回は、４限では『話し合いの作法』の輪読を継続しつつ、Sカレの参加に浮いて正式な決定をしました。５限は前回同様に、プレゼンの準備とアクションラーニングです。

２・３年生第５回のリアぺはこちら

1. 【４限】輪読・ディスカッション『話し合いの作法』第３章後半

「リーダーシップ行動目標の共有・確認」と「前回のゼミの簡潔な報告（4限担当と5限担当）」を含めた司会進行を、担当者たちにお任せしました。

指示に従って絵を描くアイスブレイクや、ペルソナを設定して提案を考えるワークなど、今回も工夫が凝らされていました。

2. 【４限】Sカレの参加について正式な決定

前回は急な話であったため、ラーニング・グループでの簡単な話をした後に、来年度からのSカレへの参加について正式な決定をしました。

3. 【４限】Reflectについて＋出欠・課題の確認

同じくラーニング・グループを使って、Reflectについてさらに説明を加えるとともにここまでの出欠・課題の確認をしました。

4. 【５限】プレゼン準備とアクションラーニング

５限は各グループがプレゼンの準備をしている中で、ひとつのグループだけアクションラーニング（AL）を行うというものでした。

【おまけ】若林のリーダーシップ行動目標と振り返り

• つまびらかに話す
  • 7点。時間がない中でも、SカレやReflectについてグループで話し合う時間を持ち、質問や意見を出す時間を設けられた。話さなかったり時間を取らなかったりで済ませられてしまう中で、これは継続的な課題である。
• 動機づける
  • 2点。時間がない中で、それほど動機づけられる機会はなかった。上記の質問や意見を出す時間を取ることや、ちょっとした表現ぐらいである。