２・３年生の第１２回のゼミは、４・５限ともにいつもの教室で行いました。
４限は、改めての説明もしながら、前回から取り組み始めたReflectに書いたリーダーシップを発揮した経験についてグループで共有し、本日のゼミでリーダーシップ行動目標を定めました。
そして、『いちばんやさしい「組織開発」のはじめ方』の第１章・第２章の輪読・ディスカッションを行いました。
最後に、連絡事項を伝え、フィードバックもしつつ、５限のディベートに向けて早めに終わらせました。
５限は、次回に迫ったディベートの準備をしました。
- 1. 【４限】前回のゼミの簡潔な報告（４限、５限）
- 2. 【４限】今週発揮したリーダーシップと本日のリーダーシップ行動目標
- 3. 【４限】輪読・ディスカッション『いちばんやさしい「組織開発」のはじめ方』第１・２章
- 4. 【４限】次回のゼミ、連絡事項
- 5. 【５限】４限のゼミの報告
- 6. 【５限】ディベート
- 【おまけ】若林のリーダーシップ行動目標と振り返り
1. 【４限】前回のゼミの簡潔な報告（４限、５限）
2. 【４限】今週発揮したリーダーシップと本日のリーダーシップ行動目標
Reflectに投稿したであろう「自分が今週発揮したリーダーシップ」について、３人×７のグループで共有し、その後に本日のゼミのリーダーシップ行動目標を設定・共有しました。
前回の報告で少し触れてもらったこともあり、前回と重複する部分もありますが、重要なのでこれらの活動の意味・意義を強調しました。リーダーシップを高めたり鍛えたりすることと、リーダーシップも含め経験を振り返り経験から学習する能力を高めることが目的です。また、リーダーシップ行動目標の設定も、「アクション」の項目やこれまでの目標設定の振り返りから能動的実験として設定してみることにも言及しました。ただし、状況が違うので必ずしもゼミ外とゼミ内をつなげられるわけではないし、ゼミ内の毎回の目標設定をつなげてみることも良いし、様々なリーダーシップ行動目標を設定することも良いことを伝えました。
3. 【４限】輪読・ディスカッション『いちばんやさしい「組織開発」のはじめ方』第１・２章
「若林ゼミのモヤモヤを見つけよう。モヤモヤの解決策を考えよう」というグループワークを行いました。
- 自分あるいはゼミが抱えているモヤモヤについて、いくつか書き出す（５分、個人）
- グループで話し合い、取り扱うモヤモヤを１つ決める（５分）
- グループで見受けらもやもやに対する改善策を考える（２０分）
- グループで取り扱ったモヤモヤとその改善策について各グループで全体共有（１０分）
※ 時間はあくまでも目安です。配分は各グループにお任せします！
下記が①各グループが選んだモヤモヤと②改善策です（発表順）。
- ①学年間で意識や役割に差がある。②全員が経験していない新しいことをやってみよう。グループ分けなども学年を意識しすぎないようにする。
- ①全員で同じ活動をやらなくても良いのではないか。②やりたいことでグループに分かれる。目標はシンプルにする。
- ①話し合いの時間がかかること。②活動の軸を決めること。良い意見を出そうとしないこと。グループと個人間で問題を解決せずに表に出すこと。ゴールをあらかじめ決めておくこと。
- ①ゼミで当事者意識や責任感の差がある。②質問の形で投げかけてみる。LINEでの連絡の時間を考える。発言に自信がない人は、最初に発言する。役割はあるが、そこからさらに仕事を振る（to do付与）。
- ①学年での話し合いが起こってしまっていること。②全体でグループLINEをする。各学年で同じ話し合いをする。
4. 【４限】次回のゼミ、連絡事項
次回のゼミでは既に出している第８回課題にある通り、ゼミで取り上げたいテーマやもやもやを募って話すということを伝えました。今回の輪読のグループワークにも関連します。また、ゼミナールレポートについて確認しました。
５限のディベートの準備のために、みんなの協力のもと、少し早めに４限を終わりました。
5. 【５限】４限のゼミの報告
6. 【５限】ディベート
下記のテーマのディベートを実施しました。今回のディベートの評価の観点はこちら
- 企業はすべてリモートワークにするべきである。
- 日本は移民を受け入れるべきである。
